Diskusní fórum

Re: Kategorie E krajské kolo úloha č. 4 podúloha d)
Dobrý den. V zadání se uvádí, že "Petr oba dráty přeštípl v jedné polovině". Ano, pokud Petr tento kovový drát délky 1 m o průměru 0,3 mm podélně rozdělí či doslova přeštípne, pak úloha skutečně vyjde jinak. Ani v jednom z obou obrázků uváděný náznak přeštípnutí nevidím. Souhlasím s tím, že ve spleteném copánku vypadá každý drát delší než polovina původního drátu (tvary vodičů nejsou ve stejném měřítku), ale za rozhodující považuji údaj l/2 v obrázku, kde podle textu je l délka původního drátu. Případná možnost, že l/2 udává délku copánku fyzikálně v úloze nic neurčuje, neboť v jistém rozsahu může být copánek výrazně natažený i výrazně stlačený, což nemá žádný vliv na výsledek.
Představy řešitelů jsou někdy nevyzpytatelné a ne vždy se je podaří formulací zadání eliminovat. Přesto nám zachovejte přízeň, váš zájem je pro nás motivace.

Kategorie E krajské kolo úloha č. 4 podúloha d)
Dobrý den, chtěla bych napsat ohledně zadání úlohy č. 4 d) kategorie E krajské kolo. V zadání se naskytuje možná alternativa, že drát byl přeštípnutý podélně a ne příčně (i obrázek by tomu odpovídal- náznak přeštípnutí a fakt, že když něco spleteme dohromady délka se zmenší). V tomto případě vychází výsledek úlohy jinak.

Re: Krajské kolo př. 3
Ahoj Jano, právě proto má vzducholoď motory, aby překonávaly odpor vzduchu. Při jejich maximálním výkonu, má vzducholoď rychlost 128 km/h.

Re: Krajské kolo př. 3
Kategorie E

Krajské kolo př. 3
Mohu se zeptat proč se v krajském kole u příkladu 3 déčka nepočítá s hustotou vzduchu? Však když tím proráží tak by se to zpomalit mělo.

Re: Postup do krajského kola
Není to dopředu pevně dáno.

Postup do krajského kola
Dobrý den.

Chtěl bych se, prosím, zeptat, zda do krajského kola, kategorie devátých tříd, postupují první tři místa, nebo jen první.

Děkuji moc

Re: Okresní kolo
Vadit by to nemělo, opravy školního kola má v kompetenci učitel ve škole.

Okresní kolo
Vadí, když jsem zapomněla odnést do okresního kola školní kolo?

Re: Kategorie C, úloha č.5
Čárka není ve jmenovateli, nýbrž až za zlomkem. Jde o interpunkční znaménko oddělující následující vedlejší větu.

Kategorie C, úloha č.5
Mám dotaz ohledně experimentální úlohy v kategorii C. U druhého vztahu jsou v zadání všechna značení až na l' vysvělená, a tak bych se chtěl zeptat, co má ono l' označovat. Děkuji

Re: Fyzikální Olympiáda
Dobrý večer, předpokládám, že jde o 1. kolo SŠ kategorií B, C nebo D, které jsou nyní ještě aktuální. Jestliže jste našel na webových stránkách FO Diskusi, tak stejně snadno zakliknete Soutěžní kola a poté Střední školy, kde jsou informace o formě odevzdávaných řešení.

Re: Kat C úloha 6
Dobrý večer. Kotouče jsou bez otvorů, tyč není vsunutá do kotouče, tj. délka tyče plus dvakrát tloušťka kotouče dává podélný rozměr tělesa 19 cm.

Fyzikální Olympiáda
Můžu se prosím zeptat, kde mám olympiádu psát. Ve škole jsem dostal papír se zadáním a nevím jestli to psát na ten papír se zadáním nebo si to mám psát na nějaký papírek. Předem děkuji.

Kat C úloha 6
Dobrý den,

rád bych se zeptal, zda se v úloze 6 kategorie C počítá kotouč jako dutý (tzn tyč je do něj vsunutá a celková délka tělesa je 15 cm), či ne (celková délka tělesa je 15+2+2=19 cm)
Děkuji

Jiří Novotný

Re: Odevzdávání úloh
Pro Prahu platí, že je to jedno, a stačí i to neopravené.

Odevzdávání úloh
Dobrý den,
chtěl bych se zeptat, zda-li při odevzdávání úloh do Osmo mám odevzdat pouze mé řešení, nebo řešení už opravené učitelem na fyziku.
Děkuji.

Re: Úloha
Ano, máte pravdu, jsou to dva různé úhly – úhlová velikost Slunce při pohledu ze Země je poněkud větší než úhel mezi paprsky ohraničujícími plný stín Země. Vzhledem k tomu, že průměr Země je 109krát menší než průměr Slunce, tak ztotožněním těchto úhlů se dopouštíme chyby menší než 1 procento. Obrázek 1 v zadání je pouze ilustrační, není v něm dodrženo měřítko pro rozměry a vzdálenosti. Také v předpokladu úlohy je uvedeno, že vzdálenost Země Měsíc je mnohem menší než vzdálenost Země Slunce.

Úloha
Dobrý den,
mám dotaz k loňskému řešení 1.úlohy z celostátního kola. Jak může být úhel, pod kterým se sbíhají paprsky stejný jako úhel, pod kterým vidíme slunce? Při řešení mě napadlo jestli to tak není, ale po chvilce přemýšlení jsem si řekl, že to tak být nemůže.
Děkuji.

Re: Fyzikální úloha
Mez pevnosti získáte podílem drtící síly a plošného obsahu stěny krychle (pozor na jednotky). Vyjde hodnota odpovídající tabulkovým hodnotám při působení ve směru vláken. Kolmo ke směru vláken je mez pevnosti menší.