Diskusní fórum

Diskusní fórum pro učitele

Toto diskusní fórum je určeno pro učitele. Můžete se zde vyjadřovat ohledně průběhu olympiády, případně mít nějaké jiné připomínky či dotazy.

Seřadit: podle vláken

Vložit příspěvek

  • Re: Organizace kategorie E a F
    Další reakce už OK, ještě by mohla být podepsaná :-)
    Ano, Excelence není rozhodně ideální, protože učitelé jsou odměňováni jen za výrazné úspěchy svých žáků. Tudíž může dostat odměnu ten, kdo jen nakopíruje (nebo ani to ne) a nemusí dostat nic jiný, který s olympioniky pravidelně systematicky pracuje. Navíc se odměňuje se zpožděním 1 roku a nikdo dopředu neví kolik vlastně dostane. Takže by určitě bylo lepší vymyslet a prosadit systém, který by odměňoval i méně úspěšné řešitele a jejich aktivní učitele. A důvod, proč zmiňuju zrovna Erasmus je ten, že škola dostane třeba těch 70 000,- z Excelence (za všechny soutěže dohromady), ale mnohonásobnou částku (i 40 x !) na jeden projekt Erasmu. Celkový efekt rozvoje žáků je určitě v podobném poměru.

  • Re: Organizace kategorie E a F
    Ano, já s Vámi plně souhlasím. Opravdu by se měli lidé, co s tím můžou něco dělat, zamyslet nad tím, které aktivity, projekty jsou pro žáky přínosné. Prvně by měli zavítat u projektu Excelence a kompletně ho zrušit. Ano, v růžovém světě plném poníků a skřítků opravdu platí Vaše tvrzení:
    "Ano, učitelé, kteří se fyzikálním talentům úspěšně věnují, jsou odměňováni z projektu Excelence (spíše však až na SŠ úrovni) a je to pro ně motivace, tedy dobře."

    Ale v tom reálném světě to bohužel chodí jinak. Škola (učitelé v ní) dostane/nou celkově 70 tisíc za to, že svým žákům učitelé vytisknou zadání.

    Navážíte se do programu Erasmus, ale absurdní Excelance Vám přijde v pořádku.

    Co kdybyste nepolemizovali nad prospěšností jiných projektů, které jsou nesčetněkrát prospěšnější než Excelance, a odměnili své žáky z Excelence?

    Vlastně, ale proč podpořit své studenty, kteří mají na penězích z Excelance stoprocentní zásluhy, když si ty peníze můžete nechat.

    Kdybyste svým žákům řekli, že jim dáte 25% z toho, co za ně z Excelance dostanete, tak by to byla slušná motivace, Nemyslíte?







  • Re: Organizace kategorie E a F
    Super, jsem rád, že učitelské diskuse se účastní jen učitelé !
    Ale reakce není svou podstatou úplně mimo, tak navzdory její "kultivovanosti" zareaguju.
    Ano, učitelé, kteří se fyzikálním talentům úspěšně věnují, jsou odměňováni z projektu Excelence (spíše však až na SŠ úrovni) a je to pro ně motivace, tedy dobře. Hlavní díl práce je ale na samotných žácích (a je to logické – pro ně je soutěž určena a jim má pomoci stát se lepšími fyziky), takže i oni by měli být odměňováni více než poukázkou v hodnotě cca 500 Kč. (Chtě nechtě v tržní společnosti je finanční odměna často až na prvním místě.) A chtěl-li by někdo argumentovat, kde na to vzít peníze, stačí se podívat na prostředky, kterými disponují projekty Erasmus. Asi by bylo potřeba se na patřičných místech znovu podívat na to, které aktivity jsou pro budoucnost našich žáků přínosné a finanční toky trochu přerozdělit. Kdo s tím můžete něco udělat, zkuste se nad tím prosím zamyslet !

  • Re: Organizace kategorie E a F
    Motivace žáků řešit fyzikální olympiády je prakticky nulová. Ale jsem rád, že Vy učitelé dostáváte prachy z programu Excelence. Za to, co se my učíme doma sami nadstandardně, dostávají peníze učitelé. Je mi zle. Ale tak proč ne že.. Tak hlavně, že něco chcete po organizátorech FO, aby dávali nějaké odměny. Si asi moc nevidíte do huby.

  • Organizace kategorie E a F
    Dobrý den,
    na poměrně rozsáhlý příspěvek kolegy Křečka zde reagováno nebylo, proto se k tématu také vyjádřím.
    Se změnou termínů v těchto kategoriích též zásadně nesouhlasím, řešitelů FO není nijak mnoho a exponovaný termín konce 1. pol. může jejich počet jen dále zmenšit. Pro potřeby přijímacích řízení by přece bohatě stačila informace, že žák FO řeší (nebo jeho loňský výsledek z kategorie F). Forma je samozřejmě k diskusi, ale má-li FO na úrovni ZŠ připravit úspěšné řešitele vyšších kategorií, nic špatného na její podobě nevidím (kromě toho, že spousta ZŠ se v dnešní době této úrovni už ani nepřiblíží, ale to je na jinou diskusi). Rád bych tedy (z pozice "šéfa" FO v okrese Jičín) co nejdůrazněji požádal o návrat dřívější organizační struktury a zároveň o výrazné navýšení odměn pro nejlepší řešitele, aby se posílila motivace žáků k účasti. O důležitosti fyziky a návazných technických profesí se neustále mluví, ale podle mého názoru se nic moc pro zvýšení motivace žáků do tohoto směru vzdělání nedělá.
    V současné "zavirované" době se může zdát tento podnět jako zbytečný, ale myslím si že naopak – právě teď může být vhodný čas na různé diskuse a změny.
    Prosím tedy o názory ostatních a hlavně o to, aby se naše "stížnost" dostala k těm, kteří o termínech soutěží rozhodují.
    Předem děkuji, s pozdravem a přáním pevného zdraví
    Jiří Holubička, Zemědělská akademie a Gymnázium Hořice

  • Řešení kategorie C-domácí kolo
    Dobrý den,

    je k dostání řešení kategorie C domácího kola? Zobrazuje se mi pouze řešení kategorie A a u ostatních je napsáno, že řešení bude zveřejněno až po termínu odevzdání, což už ale bylo.

    Předem díky,
    Ohlídal

  • Re: Archimediáda - jednotlivci, družstva
    Dobrý den,
    forma Archimédiády je volná a v principu to tak můžete udělat, nicméně rozhodující je, jak probíhá okresní kolo. I to je v různých okresech různé (někde družstva, někde jednotlivci) a měl by být vyřešeno, podle jakého klíče by byl postup do okresního kola – zda můžete přihlásit družstvo, nebo třeba 5 žáků jednotlivě. Pro jistotu se prosím dohodněte s organizátorem okresního kola ve Vašem okrese. Srdečně zdraví Lukáš Richterek

  • Archimediáda - jednotlivci, družstva
    Dobrý den, do školního kola se na naší škole přihlásilo 10 žáků. Mohu je nechat jako 2 družstva, nebo musí pracovat jako jednotlivci? Pokud by mohli pracovat v družstvech, odesílá se jedna sada odpovědí, nebo se musí napsat 5 krát pro každé družstvo? Ze zadání to není úplně patrné. Zdravím a děkuji za odpovědi. Karel Müller, MGZŠ Jirkov.

  • Re: Okresní kolo E,F
    Soubory byly doplněny.

  • Okresní kolo E,F
    Dobrý den
    Zadání a řešení okresního kola kategorie E,F se nedají zobrazit. Objeví se nápis nenalezeno. Lze s tím něco udělat?
    Děkuji Jana Bochenková

  • Jaký je smysl změn v organizaci kategorií E,F?
    Dobrý den,
    velmi by mě zajímalo, proč byl termín okresních kol kategorií E,F posunut z tradičního března na leden. Tedy na období, kdy jsou fyzikáři i žáci zaneprázdněni uzavíráním známek za 1. pololetí (mnozí z fyzikářů jsou i třídní, takže jim k tomu přibývá třídnická agenda, někteří mohou být se svými třídami i na lyžařských výcvicích atd.), na období, které je i obdobím chřipkových epidemií apod. Z těchto důvodů se mi tato změna jeví jako naprosto nevhodná. Už tak je účast v FO ve srovnání s jinými předmětovými soutěžemi malá, vzhledem k její 60 let rigidní a pro žáky již dávno neatraktivní formě (ale o tom jsem tu psal už před pár lety a  další debaty na toto téma mi přijdou jako házení hrachu na zeď) a tyto termínové změny ji podle mého názoru dále sníží. Navrhuji návrat k původním termínům, tedy okresní kola v březnu a krajská v kategorii E v dubnu, resp. kompromis okres v únoru a kraj v březnu. Argumentům o přijímacím řízení zde v diskusi sice částečně rozumím, nicméně i tam by se ještě výsledky únorových nebo březnových okresních kol daly zohlednit a navíc mám zkušenost (alespoň v našem okrese), že většinu účastníků okresních kol tvoří žáci nikoli ZŠ, ale nižšího stupně víceletých gymnázií, které žádné přijímačky nečekají.
    S úctou
    RNDr. Josef Křeček, Gymnázium a SOŠPg Nová Paka

  • Re: Přihlášení školy na Fo
    Dobrý den, zkoušela jste tedy kontaktovat koordinátorku pro Brno Zdeňku Antonovičovou www.chces-soutezit.cz/osoba/detail/49 Případně přímo předsedu KK Pavla Řeháka?

  • Přihlášení školy na Fo
    Dobrý den, kde mohu naši základní školu v Brně přihlásit k FO, již jsem psala garantům pro náš kraj a nikdo se neozval. Mám nadané žáky, kteří se chtějí účastnit. Děkuji za odpověď.

  • Re: FO kategorie E, F
    Kategorie E, F byla přesunuta na leden, aby se případný úspěch mohl projevit u příjímacího řízení na SŠ. Upravili jsme též i okruhy témat. Teplo bude jen pro kategorii E.

  • FO kategorie E, F
    Dobrý den, proč se posunul termín konání olympiády kat. EF z března na leden? V lednu se už tradičně koná okresní kolo MO pro devaťáky, obou olympiád se aspoň u nás zúčastňují stejní žáci. Jsou úlohy o teple i pro kategorii F? Protože toto téma při rozložení hodin 1 1 2 2 v jednotlivých ročnících se do ledna snad nedá stihnout. Děkuji za odpověď.

  • Re: 61. ročník
    Kromě kategorie A jsou úlohy zveřejněny.

  • Re: 61. ročník
    Kromě kategorie A jsou úlohy zveřejněny.

  • Re: 61. ročník
    Prosím taky o zaslání aktuálního zadání.

  • 61. ročník
    Dobrý den, kdy budou vyhlášeny úlohy 61. ročníku? Děkuji za odpověď.

  • Re: Když kola nepodkluzují
    Zřejmě jde o FO60-C-II-1. Vzorec získáme z 2. Newtonova pohybového zákona. Maximální zrychlení je určeno maximální dosažitelnou silou mezi pneumatikami a vozovkou – tou je třecí síla: a = F/m = fmg/m = fg. Např. na ledě je třecí síla velmi malá a rozjet se na něm (či rozeběhnout se) je možné pouze s velmi malým zrychlením. Při větším "úsilí" začnou kola (boty) prokluzovat.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6